Мовленнєва ситуація
Мовленнєва ситуація
🎯 Мета уроку:
1. Сформувати поняття про мовленнєву ситуацію, її складники.
2. Навчити добирати мовні засоби відповідно до ситуації спілкування.
3. Розвивати навички побудови зв’язного висловлення з урахуванням адресата, мети, умов спілкування.
4. Виховувати культуру мовлення, повагу до співрозмовника, вміння слухати й аргументувати думку.
🪶 Очікувані результати:
Після уроку учні:
• розуміють, що таке мовленнєва ситуація;
• уміють визначати адресата, мету, місце, умови спілкування;
• складають висловлення, адекватне ситуації (офіційне, неофіційне, емоційне тощо);
• демонструють мовленнєвий етикет.
1.Організаційний момент
Мотиваційне запитання:
👉 “Чи завжди ви говорите однаково з учителем, другом, директором чи у соцмережі?”
4.Повідомлення теми уроку
Мовленнєва ситуація — це сукупність умов, за яких відбувається спілкування.
1. Складники мовленнєвої ситуації:
• Адресант (мовець) – хто говорить.
• Адресат (слухач) – до кого звернено мовлення.
• Мета спілкування – для чого говоримо.
• Тема – про що говоримо.
• Умови, місце, час – де, коли, у яких обставинах.
• Форма мовлення – усна / письмова, офіційна / неофіційна.
📘 Приклад:
Учень просить дозволу вчителя вийти з уроку.
Адресант — учень; адресат — учитель; мета — отримати дозвіл; форма — усна, офіційна.
🎥Відеоурок
10 клас. Українська мова. Мовленнєва ситуація. Елементи мовленнєвої ситуації
5. Практична частина
1. Вправа “Розпізнай ситуацію” (інтерактивна гра)
Учні отримують картки або читають з екрана приклади висловлювань і визначають ситуацію.
🧩 Приклад:
1. “Мамо, дай мені, будь ласка, 50 гривень на кіно.”
2. “Шановний Сергію Петровичу, дозвольте звернутися до Вас із проханням…”
3. “Ха, ти бачив цей мем?”
Завдання: визначте, у якій ситуації сказано, хто говорить, до кого, з якою метою.
2. Творче завдання
Створи висловлення відповідно до запропонованої ситуації:
а) Ти телефонуєш у бібліотеку, щоб дізнатися про наявність книги.
б) Ти вітаєш учителя з професійним святом.
в) Ти пишеш повідомлення в чат класу про зміну розкладу.
🪶 Завдання підвищеного рівня:
Змініть один із висловів так, щоб він звучав доречно для офіційної ситуації, і поясніть зміни.
3. Робота в групах
Кожна група отримує життєву ситуацію, складає діалог, ураховуючи складники мовленнєвої ситуації.
🔹 Приклади ситуацій:
• Співбесіда на роботу.
• Розмова з другом, який засмутився.
• Звернення до директора школи з проханням.
• Обговорення фільму після перегляду.
🟩 Картки I рівня – «Визнач складники мовленнєвої ситуації»
🗂️ Завдання: Прочитайте висловлення.
Визначте:
• хто говорить (адресант);
• до кого (адресат);
• з якою метою (мета спілкування);
• у якій формі (усна / письмова, офіційна / неофіційна).
Картка 1
«Доброго дня, Маріє Іванівно! Чи можна здати проєкт завтра?»
Картка 2
«Гей, Іване, ходімо на каву після уроків!»
Картка 3
«Прошу пробачення за запізнення, тролейбус затримався.»
Картка 4
«Шановна редакціє! Прошу надрукувати моє повідомлення у шкільній газеті.»
Картка 5
«Мамо, я вже вдома, не хвилюйся!»
🟨 Картки II рівня – «Добери мовлення до ситуації»
🗂️ Завдання: Доберіть або складіть короткий текст (2–3 речення), який відповідає зазначеній ситуації.
Поясніть, які слова чи інтонація роблять мовлення доречним.
Картка 6
📍 Ситуація: Ти телефонуєш у магазин, щоб дізнатися, чи є в наявності потрібна річ.
🪶 Напиши, як ти звернешся до працівника магазину.
Картка 7
📍 Ситуація: Ти запізнився на урок. Як чемно вибачишся перед учителем?
Картка 8
📍 Ситуація: Ти хочеш запросити однокласників на свій день народження.
🪶 Як ти це зробиш у розмові / чаті?
Картка 9
📍 Ситуація: Ти пишеш електронний лист до міського голови з пропозицією встановити лавки біля школи.
🪶 Які слова покажуть повагу й офіційність?
Картка 10
📍 Ситуація: Ти коментуєш фото друга у соцмережі.
🪶 Напиши коментар, який відповідає неофіційному дружньому тону.
🟦 Картки III рівня – «Проаналізуй і зміни мовленнєву ситуацію»
🗂️ Завдання: Прочитай уривок. Визнач, чи доречне мовлення для цієї ситуації.
Якщо ні — виправ так, щоб воно відповідало адресату, меті, умовам спілкування.
Картка 11
Учень пише директору:
«Привіт! Можна нам у п’ятницю зробити дискотеку?»
🔹 Завдання: Зміни мовлення так, щоб воно стало офіційним.
Картка 12
Студент пише в офіційний чат групи:
«Та шо за завдання знову придумали? Я нічого не роблю!»
🔹 Завдання: Перепиши це повідомлення у ввічливій, конструктивній формі.
Картка 13
Учитель звертається до учнів на уроці:
«Чого ви сидите, як сонні мухи?»
🔹 Завдання: Змініть вислів, щоб він звучав доброзичливо, але спонукав до дії.
Картка 14
Друзі переписуються:
– Принеси завтра зошит!
– Сам принеси!
🔹 Завдання: Змініть тон діалогу на ввічливий.
Картка 15
Учень виступає на шкільному святі:
«Привіт усім! Сьогодні ми тут, бо нас змусили…»
🔹 Завдання: Змініть початок виступу, щоб він звучав позитивно й доречно.
🟧 Додаткова картка (рефлексійна)
🪞 Обговоріть у парах:
1. У яких життєвих ситуаціях ви найчастіше змінюєте стиль мовлення?
2. Як зрозуміти, який стиль доречний?
3. Які фрази допомагають залишатися ввічливим навіть у суперечці?
6. Підбиття підсумків
Обговорення:
• Чому важливо враховувати ситуацію спілкування?
• Як змінюється мовлення залежно від адресата?
7. Домашнє завдання
1. ✍️ Написати мінідіалог (8–10 реплік) на тему:
«Друзі планують спільну подорож, але один сумнівається».
Укажіть складники мовленнєвої ситуації.
2. 💬 (за бажанням) — створити мем або коротке відео, яке демонструє різницю між офіційною й неофіційною мовленнєвою ситуацією.
Коментарі
Дописати коментар